Antecedentes

La ansiedad en estudiantes universitarios ha sido objeto de amplio estudio debido a su impacto significativo en el rendimiento académico, la salud emocional y la permanencia en el sistema educativo. Investigaciones nacionales e internacionales han documentado su alta prevalencia y su relación con factores académicos, sociales y personales. En el contexto de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), este fenómeno adquiere relevancia por la exigencia de su currículo y las limitaciones en los recursos de apoyo psicológico.

En el ámbito peruano, Bojórquez (2016) encontró que los estudiantes con ansiedad clínica presentan un rendimiento académico inferior, con un riesgo relativo de 1.73 (p = 0.002), evidenciando el impacto directo de este trastorno en el desempeño estudiantil. Por su parte, Valdivia et al. (2022) reportaron una prevalencia de ansiedad del 23.2% en estudiantes universitarios durante la pandemia de COVID-19, destacando que los estudiantes de ingeniería mostraban una mayor frecuencia de síntomas ansiosos (PR = 1.11, 95% CI: 1.00–1.22). A nivel internacional, Tan et al. (2023) realizaron una revisión que identificó una prevalencia significativa de ansiedad en estudiantes universitarios, atribuida a factores como la presión académica y la incertidumbre laboral. Asimismo, Bhatnagar et al. (2023) demostraron el potencial de algoritmos de machine learning, como Random Forest, para predecir niveles de ansiedad con una precisión de hasta el 78.9%, resaltando la importancia de enfoques basados en datos para la detección temprana.

Estos antecedentes subrayan la necesidad de abordar la ansiedad en la UNI mediante estrategias integrales que combinen la recolección de datos académicos y clínicos con herramientas analíticas avanzadas. La falta de sistemas integrados en la institución, como se señala en los informes internos (UNI, 2024), limita la capacidad de implementar intervenciones proactivas, reforzando la relevancia de esta investigación para desarrollar un modelo predictivo que optimice el bienestar estudiantil.